忘れ物した児童への“書き取り指導”は「無意味」

忘れ物した児童への“書き取り指導”が波紋　「無意味」「反省促す」小学校の対応めぐり賛否両論

習字道具を忘れたため、教師から1人だけ硬筆の書き取りを指示された

　小学校の習字の授業で習字道具を忘れたため、1人だけ硬筆の書き取りを指示されたという子をめぐる投稿が、ネット上で波紋を呼んでいる。投稿には「忘れ物をしてはいけないという反省を促す」という意見から「こんなことをさせても無意味」という声まで賛否両論。当事者の小学5年生の子の親から事情を聞いたという投稿者に話を聞いた。

「習字道具を忘れたママ友さんのお子様

その授業時間にやらされていたことに呆然

なんとその子は筆で書く字を永遠と鉛筆で書き続けさせられました

埼玉県内の小学校で実際に最近あった話

今の小学校はここまで狂っているのか

そのママ友さんも怒りで校長に意見するとのこと」

　先月26日に拡散した投稿には、習字課題の「ふるさと」の文字を、400字詰めの原稿用紙いっぱいに鉛筆書きで書き詰められた画像が添えられている。

　投稿者の異論マスク（@iron__mask）さんは、30人ほどの保護者が集まるグループチャットで日々学校に関する情報を共有しており、あるママ友から共有されたという今回の事案をめぐり「こんな全員が同じことをひたすらロボットのようにやる学校、同調圧力で個性をつぶすような既存の学校は日本に必要ない、やめてほしい」という思いから画像をSNSに投稿。教員から硬筆での書き取りを指示されたのは2時間にまたがる授業の中でのことだったという。

　学校側の対応をめぐっては、「忘れ物をしたからって、子どもに苦痛に感じる＆無意味なことを強いるのが、正義となるのでしょうか？」「こんなに何度も何度も鉛筆で書く意味なんて子どもの集中力の点から考えても殆ど無い、無意味」「同じ字をずっと写すなら、教科書のページを書き写すとか他のやり方があってもよかったですよね」「反省させるために懲罰で書かせているなら問題」「硬筆の道具があるんならそっちの練習させるのは合理的」「忘れ物をしたら皆んなと同じ学習ができない。だから忘れ物はしないように気をつけよう。これは習字よりも身に付けるべき学習です」など、賛否両論が寄せられている。

「忘れ物は子どもに限らず大人だって誰でもするもの。それで子どもの自信をなくさせること自体が問題。忘れたからと言って、ずっと書き取りだけをさせなくとも、予備の習字を用意しといて貸すこともできたはず。外国のようにグローバルな人間を育てるために個を生かすと政府は言っていますが、こんな学校に子どもが通う限り夢のまた夢だと思います。集団の規則や規律など、学校が学校らしくあろうとするあまり、子ども目線での最適な教育を考えられていないことが、国全体の成長戦略と矛盾しているのではと感じます。本当に問題視しないといけないのは忘れ物の対応ではなく、前時代的な学校教育根本の在り方そのものではないでしょうか」と投稿者。

　学校現場にとってはいったい何が正解なのか、さらなる議論を呼びそうだ。
https://news.yahoo.co.jp/articles/76e37b7d7f727b4696d00...

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まあ無意味っちゃ無意味で、忘れ物をしたらてめえが困るということを思い知らせるだけでいいと思うが
「個性を潰す！」とか大袈裟過ぎて左巻き臭が漂うな

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書き取りが無意味かと言われればそうではないと思うぞ
訓練されてものは後々個性として現れる

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何もしないより、罰でもいい何かやることがいい

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俺「たち」の場合。
忘れ物を家まで取りに行きますって言って、学校を出たのに、
学校には戻らず、遊びに繰り出した。
当時は、後先考えぬ、超ポジティブな思考だったな。

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　家庭環境できまっちょるワニよ毎日家で菓子パンコ～ラ～ばかりで
頭の中スカスカなっちょるのワニからね
実際ワニさんがそうだった、あと家では毎日アル中と精神が取っ組み合いの喧嘩して
警察が来るぐらいだから勉学とかどころでない

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50年以上前にも体罰的な書取りはあったよね
未だに悪い事したんだなって覚えてる
反省した事を覚えてる
子供の教育になったんだなって思う

今の若い親の子供がどうなるか、非常に面白い案件だ

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まじで無意味
まぁ、字の書く練習に成ったかね？笑

小学校の時、修学旅行の感想文を100枚以上書けって言われたけど、あれも無意味だったな。
せっかくの修学旅行の楽しい思いでも吹っ飛んでしまった。

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>>8
これで新しい個性が生まれたかもよ

あと感想文100枚以上ってどういうこと？
400字の原稿用紙で100枚？

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忘れ物をいくら注意してもやる奴は脳に障害がある。
ADHD（注意欠如・多動症）だね。
だから絶対に治らない。
そういう子は忘れ物だけでなく、あらゆることが雑だし、しかしそれも
いくら注意しても治らない。
そういう「感覚」なんだから仕方ない。

しかしそのまま成人になると、周囲に余裕で嫌われるね。

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＞なんとその子は筆で書く字を永遠と鉛筆で書き続けさせられました

「延々と」を「永遠と」って書くやつに言われたくない

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あ～儂も小学生のとき忘れ物チャンピョンやったさかい解る
アレは叱られたりペナルテー課されたからって治らん
今でいうほうれん荘みたいなのを上手く身に着けさせる方法を親や教員が知らなかったのが原因

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忘れ物をさせた母親は反省ないんだな。

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楽しみながら、忘れ物抑制しようと、
先生手作りの忘れ物の表(棒グラフ)を3日で使えなくしたのは私です。

次に始まった反省文制度。原稿用紙を使いきったのも私です。

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境界知能が14％いるのでクラスに2人は話が通じにくい人がいることになる。
忘れ物が多い人も先天性がある可能性があり
同等にIQ115以上は学校の授業が退屈で苦痛に感じる
いろいろ解ってきたのだから教育方針もありきで考えないと

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そもそもとして、書道の道具を忘れたことで誰かに迷惑をかけてるか。
本人が困るだけで、周囲の誰も困らないし、迷惑にも思わない。
そんな「忘れ物」にペナルティーも指導もいらない。
他人に迷惑をかける「忘れ物」のときだけ何らかの指導をすればいい。

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え？小学校で未だにこんな懲罰的な体罰教育してるのかよ・・・
書道具を忘れたら、学校の書道具を貸してやればいいだろ。

忘れた罰など無意味だし必要無いぞ。
腐っとるな、その先公は・・・

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「ミスしたこと」と、「嫌な体験」を緊密に組み合わせて、ミス自体を起こさせないようなマインドにするのは、ネガティブだが「無意味」ではない。
犬猫を躾けるときもよく使われる方法だし、囚人にもこの手法が使われる。
「無意味」というのは間違い。意味・効果はある。完全に実証されている。

ただ、現代的ではないという指摘なら正しい。
ミスしたときにネガティブな体験をさせるのではなく、成功したときにポジティブな体験をさせて「成功を目指す」ようなマインドにするべき。
方法はいくらでもあるので、ミスした生徒に体罰的・精神的苦痛を与えるのは現代の考え方にそぐわない。

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道具を忘れて手元に道具がないんでしょ？
代わりに鉛筆で練習？
それで良いじゃない。道具を持ってきた生徒が普段通り授業できることも重要。

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