子供に｢勉強する理由｣を聞かれたら？母の答え
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心に刺さる…子供に｢勉強する理由｣を聞かれたら？母の答えが深すぎた
ある母親が、息子から｢なんで勉強なんてしなきゃいけないの？｣
と聞かれたとき、机の上にコップの水を置いてこう話しました。
算数を学べば、このコップには200mlの水があると数字で表せます。
理科を学べば、この水が水素と酸素でできていることがわかります。
社会を学べば、この水がどこから来たのか知り、世界にはきれいな水を
飲めない人々がいることも理解できます。
美術を学べば、水の反射や透明感を絵に描くことができます。
音楽を学べば、水の量によって音が変わることに気づけます。
工学や技術を学べば、コップの素材や形状、なぜ漏れないのかを理解し人間の
創造力のすごさを知ることができます。
保健体育を学べば、水が健康や生命に欠かせないことを知り、
道徳を学べば、それを人と分け合う大切さを学びます。
英語を学べば、この話を世界中の人と共有でき、
哲学を学べば、この話の意味や価値を深く考えられます。
母は最後にこう言いました。
｢もし何も学ばなければ、このコップはただの水でしかない。
勉強は、この世界をただ眺めて終わらせないためにするんだよ。｣
勉強をする本当の価値は、｢世界の見え方が変わること｣です。
例えば、美しい夕焼けを見たとき、物理を学んだ人は光の散乱を思い浮かべ、
文学を学んだ人は詩的な表現が浮かび、歴史を学んだ人はその景色を見たであろう先人を思い出します。
識が増えるほど、同じ景色でも感じ方や理解が深まるのです。
逆に、何も知らなければ、それはただの風景や物体として通り過ぎてしまいます。
勉強は、世界を｢情報の羅列｣から｢意味のある物語｣に変えるための鍵となります。
子供から、なんで勉強しなきゃいけないの？と聞かれたとき、大人がすべきことは、
納得できる理由を具体的に示すことです。コップの水の話は、学びによって世界の見え方が
豊かになることを示し、好きな人を守るための勉強という考え方は、人生の実践的な価値を伝えます。
勉強は点数のためだけではなく、人生をより深く、豊かに、生きがいのあるものにするためにあるのです。
https://mataiku.com/articles/trendnews-km01-202508...
ある母親が、息子から｢なんで勉強なんてしなきゃいけないの？｣
と聞かれたとき、机の上にコップの水を置いてこう話しました。
算数を学べば、このコップには200mlの水があると数字で表せます。
理科を学べば、この水が水素と酸素でできていることがわかります。
社会を学べば、この水がどこから来たのか知り、世界にはきれいな水を
飲めない人々がいることも理解できます。
美術を学べば、水の反射や透明感を絵に描くことができます。
音楽を学べば、水の量によって音が変わることに気づけます。
工学や技術を学べば、コップの素材や形状、なぜ漏れないのかを理解し人間の
創造力のすごさを知ることができます。
保健体育を学べば、水が健康や生命に欠かせないことを知り、
道徳を学べば、それを人と分け合う大切さを学びます。
英語を学べば、この話を世界中の人と共有でき、
哲学を学べば、この話の意味や価値を深く考えられます。
母は最後にこう言いました。
｢もし何も学ばなければ、このコップはただの水でしかない。
勉強は、この世界をただ眺めて終わらせないためにするんだよ。｣
勉強をする本当の価値は、｢世界の見え方が変わること｣です。
例えば、美しい夕焼けを見たとき、物理を学んだ人は光の散乱を思い浮かべ、
文学を学んだ人は詩的な表現が浮かび、歴史を学んだ人はその景色を見たであろう先人を思い出します。
識が増えるほど、同じ景色でも感じ方や理解が深まるのです。
逆に、何も知らなければ、それはただの風景や物体として通り過ぎてしまいます。
勉強は、世界を｢情報の羅列｣から｢意味のある物語｣に変えるための鍵となります。
子供から、なんで勉強しなきゃいけないの？と聞かれたとき、大人がすべきことは、
納得できる理由を具体的に示すことです。コップの水の話は、学びによって世界の見え方が
豊かになることを示し、好きな人を守るための勉強という考え方は、人生の実践的な価値を伝えます。
勉強は点数のためだけではなく、人生をより深く、豊かに、生きがいのあるものにするためにあるのです。
https://mataiku.com/articles/trendnews-km01-202508...
一見、無味乾燥に思える数学には理系でありながら泣かされもしたが、 後の人生において数学公式が直接役立つことはなくとも、数学的な思考訓練が
人生の難局にしばしば突破口を切り開いてくれた。
どのような袋小路にも必ず抜け道はあるものなのだ。
ボクが思うに、数学的思考とはみみっちい損得計算やうんざりするほど厳密な
コンピューター的処理能力を意味しない。
数学の真髄はちょうど未知のパズルを解くようなものである。
ある程度の基本定理の上に論理を組み立てていくのであるが、
ひとつの問題に対する解法はひとつではない。
思考力というよりは空想する力、イマジネーションがキーとなる。
人生の難問に遭遇したときに、想像力の豊かな人間は、その窮地を乗り切るために
幾通りもの解法を必ずや見出し、絶望や失望とはおよそ無縁である。
―― マッスル北村（学芸大附属高校 → 東京大学理科二類）
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